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饥肠辘辘,饥肠:饥饿的肚子;辘辘:象声词;车轮滚动的声音。肚子饿得咕咕直响;形容十分饥饿。下面读文网小编整理关于饥肠辘辘的造句,希望读文网小编整理的能对你有所帮助!
饥肠辘辘的造句:
1、可去了几个地方,居然没个店家要人的,时近中午,饥肠辘辘,萧天苦笑着摇了摇头,现在才知道什么是一文钱难倒英雄汉了。
2、一夜的突破耗费尽他的体力,早已经饥肠辘辘了。
3、有了一丝暖意,又觉腹中空空,饥肠辘辘。
4、别过曹操后,痞子尘策马狂奔,饥肠辘辘的他也不知道走了多久,反正是饿得不行了,头昏眼花,四肢无力,他有种要死的感觉。
5、看到他唇焦口燥饥肠辘辘的样子,我先用瓦片盛了一些清水递给他,这几天的囚徒生活想必让他吃尽了苦头。
6、忽然一道紫光铺天盖地而来,那光刚过只见一条电光绵延于重重叠叠的阴云之中,仿佛一条饥肠辘辘的巨蟒,那蟒张嘴一声巨啸。耳朵还没来得及捂,那雷声早已震破耳膜。
7、现在已是午夜时分,所带食品早已用尽,虽有住处,用以歇脚,但饥肠辘辘,果腹无方。
8、多年以前一位年轻人来到一个小村庄,此时的他虚弱不堪、饥肠辘辘。
9、在美国的城市里经常见到这样一种人,他们住在大街上,饥肠辘辘,无家可归。
10、小孩子玩性重,不知不觉已过了中午,几个人玩了一上午早已饿的饥肠辘辘,招呼一声各自上岸打开书俱取出吃食,各自狼吞虎咽起来。
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饥肠辘辘,饥肠:饥饿的肚子;辘辘:象声词;车轮滚动的声音。肚子饿得咕咕直响;形容十分饥饿。以下读文网小编整理的饥肠辘辘的造句的范例供大家参考。
饥肠辘辘的造句:
1、查理只剩下疲惫不堪,饥肠辘辘,装备低劣的五千个人了。而他们面对的是坎伯兰的九千名正规军队。
2、他们饥肠辘辘,默默地几乎谁也不招呼谁,马上动手吃起肉来。
3、80年代有好几百份报告,初步记录了饥肠辘辘的素食者罹患癌症的机率。
4、饥肠辘辘的羊羔朝着它们的母亲叫唤,它们呼出的空气化成雾蒙蒙的缕缕青烟。
5、白天时,巴赛隆纳的西班牙小菜酒馆提供了饥肠辘辘的游客们多样的轻食,例如橄榄、乳酪或是炸花枝。
6、饥肠辘辘的丹妮滑下了龙背,开始和他一同进食,用她裸露,发烫的手从死马身上剥下大块还在冒烟的肉。
7、做一只无拘无束的狐狸在荒山野岭是饥肠辘辘,危机四伏,比做一只饱食终日的金丝雀在笼子中安然无恙得多。
8、随着时光流逝,那满身疥癣、饥肠辘辘、几乎死在我房里的野狗,长得肌肉健壮,有80磅重;它胸部宽大,有着一身特别厚的、有光泽的黑毛。
9、几个玩了一天早就饥肠辘辘的人,饿狼一样风卷残云的消灭了盘中的美味,然后相互看看别人的盘子,不约而同的都把盘子聚到正在转动烤羊的房主人面前……
10、肖旭东一副色眯眯的样子看着韩倚琪,好像一个饥肠辘辘的人,看到了一道美味的佳肴。
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饥肠辘辘,饥肠:饥饿的肚子;辘辘:象声词;车轮滚动的声音。肚子饿得咕咕直响;形容十分饥饿。下面读文网小编整理的饥肠辘辘的造句。希望大家通过造句的学习,能够掌握理解词语的用法及意思!
饥肠辘辘的造句:
1、歩遥本来想忍着肚子等卖了猎物,好好吃一顿,不料还要受饭食的诱惑,让他本来饥肠辘辘的肚子更加难受。
2、盛饭的铁勺敲打着餐盘,来消释这一长队饥肠辘辘的学生。
3、各阁楼中不时传出阵阵菜肴的鲜香,挑逗引诱着饥肠辘辘的孟崀。
4、头慢慢的没入水中,温水使管明棠清醒了不少,虽说依然还是有些反胃,但是已经饥肠辘辘,饥渴把他从对过去的流连中拉回到现实之中。
5、路越走越远,天色也渐渐暗淡了下去,不知是谁的肚子先咕噜噜地叫出声,众人才意识到自己也早已饥肠辘辘、饥火烧肠了。
6、霞飞路的一处路灯下,饥肠辘辘的叶秋雨捧着半个热腾腾、刚出炉的烤红薯,啃得正香。
7、经凌云翰这么一说,叶靖和朱芫马上就觉得饥肠辘辘,肚子唱起了空城记。
8、赵良从昨日到现在水米没打牙,早已饥肠辘辘,眼前最现实的问题就是要先填饱肚子,养好伤口,至于能否脱困,如何脱困那只好日后再做打算。
9、还别说此时正有点饥肠辘辘,所以我毫不犹豫地就答应了吴文超,一起去的还有周厨以及跟吴文超玩得比较好的几个厨师,分别是张伟,朱小平和钟林。
10、吃完之后,他满嘴油腻,但还是感觉到饥肠辘辘,老乞丐耸了耸肩,道:“没吃的啦,你自己不是赶了很多大马来吗?嘿嘿……”.
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饥肠辘辘的造句:
1、当我从街上带回一个饥肠辘辘的人时,给他一盘饭,一片面包,我就能使他心满意足了,我就能躯除他的饥饿。
2、当晚,饥肠辘辘肚子的客人们都坐着等那碗汤了。
3、他们回到露营地时,神采奕奕,兴致勃勃,却也饥肠辘辘不久他们把那篝火又拨旺了。
4、似乎是师父知道师兄师姊们早已饥肠辘辘疲惫不堪,所以安排一个地方让他们进食与休息。
5、今日大鱼大肉,明日饥肠辘辘。
6、木苹果在他手中变得越来越沉重,可怜的猴子饥肠辘辘。
7、他们又睡了一觉,等醒来后饥肠辘辘,痛苦不堪,汤姆坚信今天一定是星期二。
8、为什麽每写完一篇专栏文章后,我就会觉得饥肠辘辘?我曾经百思不解,而今有了解答。
9、市徽饭店里,赖尔登老太太227正带着她那条饥肠辘辘的斯凯更狗228。
10、黄昏是归家的时候,是饥肠辘辘想吃晚餐的时候。
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饥肠辘辘的造句:
1、看着一旁买茶点油条等家常菜的饭店,叶秋顿时感觉饥肠辘辘,随便叫了几个小菜,就打听起棚户区的风土人情了。
2、林风不知道的是,在森林中饥肠辘辘的不止他一个,只不过动物都怕火,动物们见到他在火堆旁也奈何不了林风。
3、他倒想再睡上一觉,忘却诸般烦愁,只是腹中饥肠辘辘难以入眠。
4、萧龙的心脏开始剧烈地跳动了起来,这,萧龙的思想看是激烈地做的斗争,就好比一盘美味摆在饥肠辘辘的你面前,而美食的前面却是有一大老虎在护着。
5、生存的压力,褶皱的小额钞票,让这个年轻的小伙子饥肠辘辘愁肠百结。
6、也不知道在病床上躺了多久,如今的他直觉得腹内饥肠辘辘,胃酸一阵阵的往上翻涌着。
7、沈飞笑了笑,拒绝了她的提议,说等众人都一起吃过饭再说也不迟,饥肠辘辘了一天,不能亏待了自己。
8、雷刚又细细看了一阵,仍旧看不到什么齐一鸣说的光斑,早已饥肠辘辘的他此刻已经没了什么耐心,“哪有什么光斑啊,咱还是先填饱肚子再说!”。
9、肠胃蠕动,一阵饥肠辘辘的感觉袭来,秦朗这时候才意识到已经到了第二天早上。
10、帝昊赶了几天的路了,也是饥肠辘辘了,就坐到一个靠窗的座位要了几分酒菜吃了起来。
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饥肠辘辘的造句:
1、阳明饥肠辘辘地跑去找汪导师,因为这医院阳明也只认得汪导师,而且汪导师对自己又温暖关心。
2、那力量一见到命魂,便如同饥肠辘辘的人见到了美味的食物一般。
3、愀然无乐于眼前这出闹剧,且感饥肠辘辘,我便拍了夏闰成一下,小声唤其同回住处。
4、刘弈还真感觉有点饥肠辘辘了。
5、肖哲诧异,但饥肠辘辘的他也不顾白粥滚烫,美美的吃完并把破碗舔得干干净净。
6、米蓝看了下菜色,貌似今天的菜色不错啊,邓业和典宁他们早就饥肠辘辘了。
7、再加上被赶出来的时候什么都没带,饥肠辘辘。
8、庞靖正好饥肠辘辘,眼见这名绿衣女子端过饭菜,也不客气,接过饭菜,吃了起来。
9、食物和药物再被林檎他们救下后就被他们收走了,这饥肠辘辘的家伙就这么看着太阳下去、月亮上来,然后,心里不平衡的他忍不住爆发了。
10、但此时云生饥肠辘辘,哪里想太多,脚一蹬,身子一跃,便翻身爬上了树,摘了几个果子吃下肚子。
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饥肠辘辘的造句:
1、可怕的是他的眼睛,使她感到无论肉体还是灵魂,不断地受到那饥肠辘辘的邪恶的眼珠的蹂躏。
2、烤肉的香味,浓郁的酒香,早以饥肠辘辘的三个组在凌战的带领下熟练的来一个烧烤摊前。
3、和王勇一样受大雨影响,变得饥肠辘辘的,还有山上的动物。
4、柜子上放着可口的饭菜,我饥肠辘辘,再不垫些吃的,恐怕要去见祖师爷了。
孩子饥肠辘辘 哭了
5、天色渐渐的昏暗,两人早已饥肠辘辘,可是森林的能见度很低,别说找食物,连自身的安全都难保,要是又碰见一个恐怖的生物,那就没有今天的好运了。
6、可此时的两人早已饥肠辘辘,肚子不断的抗议了。
7、饥肠辘辘能令人神智昏馈,同样也能令灵兽凶性大发,小雕此时将寂灭当做了父母,只是一个劲的讨要吃的。
8、在这一天,让饥肠辘辘的孩子们面对吊胃口的饭菜,克制食欲,宁可忍饥挨饿,也不去碰一下食物。
9、宋钟摸着肚子,也着实半个月没好好进食了,突见美食当前,更形饥肠辘辘了。
10、于春辉和江秋水听到陈青云要他们在县委大院等候,七点的时候就到了,早已是饥肠辘辘。
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饥肠辘辘的造句:
1、他的肚子早已饥肠辘辘,没坐电梯。
2、叫了起来,一天一夜的紧张,这时周宇才感到浑身疼痛,腹中也是饥肠辘辘。
3、大概两个小时之后,刘铭早已的饥肠辘辘。
4、因为T恤给了叶玉卿遮盖身体,杨莫现在只能够光着膀子,虽然还是饥肠辘辘,但是总要先回宿舍拿一件衣服才是。
5、其实汤明星和张伟睡过了点,中午饭没有吃,此刻的他们早已饥肠辘辘,但初次见面的矜持还是让他们放不开“嘴巴和肠胃”。
6、今日隔着几条街闻见此处香气四溢,忍不住饥肠辘辘,还望刘兄赐我美食!
7、雄鹰猛鸷是有的,没有一定功夫的人,确实很难摆脱那饥肠辘辘的雄鹰的追击,摆不脱,那就注定会葬身鹰口。
8、又不知道飞行了多久,雷因为疲劳熟睡过去了,再醒过来的时候,他感觉到饥肠辘辘,他四处寻找食物,可是却一无所获。
9、在公寓区外不远有一条还算热闹的夜市,这条夜市主要贩卖一些小吃,提供给在这个城市中夜生活结束变得饥肠辘辘的人们。
10、虽然已是阳春三月,但毕竟料峭春寒,摸索着一夜山路来到泸州府的这帮乡下人,此时饥肠辘辘、瑟瑟发抖。
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饥肠辘辘,肚子饿得咕咕直响;形容十分饥饿。下面是关于饥肠辘辘的造句,希望读文网小编整理的对你有用,欢迎阅读:
饥肠辘辘的解释:
[释义] 饥肠:饥饿的肚子;辘辘:象声词;车轮滚动的声音。肚子饿得咕咕直响;形容十分饥饿。
[语出] 清·蒲松龄《聊斋志异·西湖主》:“而枵肠辘辘;饥不可堪。”
[正音] 辘;不能读作“lǔ”。
[辨形] 饥;不能写作“鸡”;辘;不能写作“漉”。
[近义] 饥不择食
[反义] 丰衣足食
[用法] 形容饥饿已极。一般作谓语、状语。
[结构] 主谓式。
饥肠辘辘的造句:
1、战士们饥肠辘辘时,几位老大娘送来了大饼、鸡蛋和米汤。
2、一个丰富的天性,如果不拿自己来喂养饥肠辘辘的别人,自己也就要枯萎了。
3、天又冷又黑,且过了吃饭的时间,他有点饥肠辘辘了。
4、饥肠辘辘的肚子是不长耳朵的。
5、一个丰富的天性,如果不拿自己来喂养狠饥肠辘辘的别人,自己也就要枯萎了……
6、饥肠辘辘的时候,没人会想到亲嘴。
7、即使饥肠辘辘,也要风度依然。
8、一见钟情的爱从来不会发生在饥肠辘辘的早餐以前。
9、我刚才还饥肠辘辘,隐士的食品虽然吃不饱,却足以充饥了。
10、尽管他一身腌H,没梳没洗,衣服褴褛,饥肠辘辘,疯子似的,在他自己眼中也立时变成英俊,威武的胜利者。
11、当我从街上带回一个饥肠辘辘的人时,给他一盘饭,一片面包,我就能使他心满意足了,我就能躯除他的饥饿。
12、当晚,饥肠辘辘肚子的客人们都坐着等那碗汤了。
13、他们回到露营地时,神采奕奕,兴致勃勃,却也饥肠辘辘不久他们把那篝火又拨旺了。
14、似乎是师父知道师兄师姊们早已饥肠辘辘疲惫不堪,所以安排一个地方让他们进食与休息。
15、今日大鱼大肉,明日饥肠辘辘。
16、木苹果在他手中变得越来越沉重,可怜的猴子饥肠辘辘。
17、他们又睡了一觉,等醒来后饥肠辘辘,痛苦不堪,汤姆坚信今天一定是星期二。
18、为什麽每写完一篇专栏文章后,我就会觉得饥肠辘辘?我曾经百思不解,而今有了解答。
19、市徽饭店里,赖尔登老太太227正带着她那条饥肠辘辘的斯凯更狗228。
20、黄昏是归家的时候,是饥肠辘辘想吃晚餐的时候。
21、查理只剩下疲惫不堪,饥肠辘辘,装备低劣的五千个人了。而他们面对的是坎伯兰的九千名正规军队。
22、他们饥肠辘辘,默默地几乎谁也不招呼谁,马上动手吃起肉来。
23、80年代有好几百份报告,初步记录了饥肠辘辘的素食者罹患癌症的机率。
24、饥肠辘辘的羊羔朝着它们的母亲叫唤,它们呼出的空气化成雾蒙蒙的缕缕青烟。
25、白天时,巴赛隆纳的西班牙小菜酒馆提供了饥肠辘辘的游客们多样的轻食,例如橄榄、乳酪或是炸花枝。
26、饥肠辘辘的丹妮滑下了龙背,开始和他一同进食,用她裸露,发烫的手从死马身上剥下大块还在冒烟的肉。
27、做一只无拘无束的狐狸在荒山野岭是饥肠辘辘,危机四伏,比做一只饱食终日的金丝雀在笼子中安然无恙得多。
28、随着时光流逝,那满身疥癣、饥肠辘辘、几乎死在我房里的野狗,长得肌肉健壮,有80磅重;它胸部宽大,有着一身特别厚的、有光泽的黑毛。
29、几个玩了一天早就饥肠辘辘的人,饿狼一样风卷残云的消灭了盘中的美味,然后相互看看别人的盘子,不约而同的都把盘子聚到正在转动烤羊的房主人面前……
30、肖旭东一副色眯眯的样子看着韩倚琪,好像一个饥肠辘辘的人,看到了一道美味的佳肴。
31、可去了几个地方,居然没个店家要人的,时近中午,饥肠辘辘,萧天苦笑着摇了摇头,现在才知道什么是一文钱难倒英雄汉了。
32、一夜的突破耗费尽他的体力,早已经饥肠辘辘了。
33、有了一丝暖意,又觉腹中空空,饥肠辘辘。
34、别过曹操后,痞子尘策马狂奔,饥肠辘辘的他也不知道走了多久,反正是饿得不行了,头昏眼花,四肢无力,他有种要死的感觉。
35、看到他唇焦口燥饥肠辘辘的样子,我先用瓦片盛了一些清水递给他,这几天的囚徒生活想必让他吃尽了苦头。
36、忽然一道紫光铺天盖地而来,那光刚过只见一条电光绵延于重重叠叠的阴云之中,仿佛一条饥肠辘辘的巨蟒,那蟒张嘴一声巨啸。耳朵还没来得及捂,那雷声早已震破耳膜。
37、现在已是午夜时分,所带食品早已用尽,虽有住处,用以歇脚,但饥肠辘辘,果腹无方。
38、多年以前一位年轻人来到一个小村庄,此时的他虚弱不堪、饥肠辘辘。
39、在美国的城市里经常见到这样一种人,他们住在大街上,饥肠辘辘,无家可归。
40、小孩子玩性重,不知不觉已过了中午,几个人玩了一上午早已饿的饥肠辘辘,招呼一声各自上岸打开书俱取出吃食,各自狼吞虎咽起来。
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饥肠辘辘,饥肠:饥饿的肚子;辘辘:象声词;车轮滚动的声音。肚子饿得咕咕直响;形容十分饥饿。以下是关于饥肠辘辘的解释与造句,希望读文网小编整理的对你有用!
中文发音:jī cháng lù lù
解释:饥肠:饥饿的肚子;辘辘:象声词;车轮滚动的声音。肚子饿得咕咕直响;形容十分饥饿。
出处:清 蒲松龄《聊斋志异 西湖主》:“而枵肠辘辘,饥不可堪。”
用法:主谓式;作谓语、状语;形容十分饥饿
近义词:饥不择食
反义词:丰衣足食
饥肠辘辘的造句:
1、战士们饥肠辘辘时,几位老大娘送来了大饼、鸡蛋和米汤。
2、一个丰富的天性,如果不拿自己来喂养饥肠辘辘的别人,自己也就要枯萎了。
3、天又冷又黑,且过了吃饭的时间,他有点饥肠辘辘了。
4、饥肠辘辘的肚子是不长耳朵的。
5、一个丰富的天性,如果不拿自己来喂养狠饥肠辘辘的别人,自己也就要枯萎了……
6、饥肠辘辘的时候,没人会想到亲嘴。
7、即使饥肠辘辘,也要风度依然。
8、一见钟情的爱从来不会发生在饥肠辘辘的早餐以前。
9、我刚才还饥肠辘辘,隐士的食品虽然吃不饱,却足以充饥了。
10、尽管他一身腌H,没梳没洗,衣服褴褛,饥肠辘辘,疯子似的,在他自己眼中也立时变成英俊,威武的胜利者。
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造句是培养学生正确运用词语能力的一种方法,也是学生写好文章的基础。所以同学们要多做一些练习。以下读文网小编整理的词语饥肠辘辘的解释和造句。
饥肠辘辘的解释:饥肠:饥饿的肚子;辘辘:车行声。肚子饿得咕咕直响。形容十分饥饿。
造句:
1、战士们饥肠辘辘时,几位老大娘送来了大饼、鸡蛋和米汤。
2、一个丰富的天性,如果不拿自己来喂养饥肠辘辘的别人,自己也就要枯萎了。
3、天又冷又黑,且过了吃饭的时间,他有点饥肠辘辘了。
4、饥肠辘辘的肚子是不长耳朵的。
5、一个丰富的天性,如果不拿自己来喂养狠饥肠辘辘的别人,自己也就要枯萎了……
6、饥肠辘辘的时候,没人会想到亲嘴。
7、即使饥肠辘辘,也要风度依然。
8、一见钟情的爱从来不会发生在饥肠辘辘的早餐以前。
9、我刚才还饥肠辘辘,隐士的食品虽然吃不饱,却足以充饥了。
10、尽管他一身腌,没梳没洗,衣服褴褛,饥肠辘辘,疯子似的,在他自己眼中也立时变成英俊,威武的胜利者。
11、当我从街上带回一个饥肠辘辘的人时,给他一盘饭,一片面包,我就能使他心满意足了,我就能躯除他的饥饿。
12、当晚,饥肠辘辘肚子的客人们都坐着等那碗汤了。
13、他们回到露营地时,神采奕奕,兴致勃勃,却也饥肠辘辘不久他们把那篝火又拨旺了。
14、似乎是师父知道师兄师姊们早已饥肠辘辘疲惫不堪,所以安排一个地方让他们进食与休息。
15、今日大鱼大肉,明日饥肠辘辘。
16、木苹果在他手中变得越来越沉重,可怜的猴子饥肠辘辘。
17、他们又睡了一觉,等醒来后饥肠辘辘,痛苦不堪,汤姆坚信今天一定是星期二。
18、为什麽每写完一篇专栏文章后,我就会觉得饥肠辘辘?我曾经百思不解,而今有了解答。
19、市徽饭店里,赖尔登老太太正带着她那条饥肠辘辘的斯凯更狗。
20、黄昏是归家的时候,是饥肠辘辘想吃晚餐的时候。
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二年级语文上册册教案模板15篇
教案是教师为了有效地组织和安排教学活动而制定的计划。以下是小编为大家收集的二年级语文上册册教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
教学目标
1.认识“滩、椰”等9个生字,结合生活经历,借助想象,感受四组词语所呈现的不同地貌和相应的自然风光。(重点)
2.学习用部首查字法查找独体字;积累描写天气的8个四字词语,结合生活体会词语的意思,并尝试运用一两个词语;从语言、动作中感受雾、风的顽皮、淘气,体会句子的有趣。(重点)
3.认真观察图片,了解图意,展开丰富的想象,用几句话把故事写完整。(重点)
4.展示交流改正错别字的方法,复习巩固易错字和易混字。
5.背诵民谣《数九歌》,读懂其中蕴含的气候知识,感受民俗文化。
6.阅读绕口令《分不清是鸭还是霞》,感受说绕口令的情趣,激发阅读绕口令的兴趣。
课前准备
教师准备:教学课件。
学生准备:字典和自己平时积累的容易写错的字的汇总本。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、创设情境,激发兴趣
(课件展示魔法城堡图片,播放轻松愉快的音乐。)同学们,语文王国是一个丰富多彩、趣味多多的世界。那里有一座语文魔法城堡,里边有很多神秘、有趣的内容。让我们快快走进这座魔法城堡,去探究语文的奥秘吧!
二、多种方法,趣味识字
1.过渡:(课件出示魔法城堡墙上的四幅画:海滩、沙漠、高原、悬崖)同学们,魔法城堡墙上的这四幅画中有一些词语宝贝,让我们一起看一看吧!
2.学生自由读“识字加油站”中的词语,不认识的字借助拼音拼一拼。
3.请小老师领大家读。
4.同桌合作识记生字。
5.引导学生说出自己喜欢哪幅画,依据学生意见,相机出示有关那里风光的视频。
(1)播放有关海滩风光的视频。
①引导学生说一说自己的感受。
②出示椰树、贝壳的图片及词卡,识记生字“滩、椰、壳”。
(2)播放沙漠风光的视频,请学生观看。
①出示胡杨树图片,认识胡杨树。
②出示骆驼图片,识记生字“漠、骆、驼”。
③引导学生说一说自己还在哪里见过骆驼。
(3)播放有关高原风光的视频。
①出示雪莲、骏马的图片,引导学生认识这两种事物。
②用换一换的方法识记生字“骏”:俊—骏。
(4)展示悬崖、青松、雄鹰的图片。
①出示词语“悬崖”,指名读。
②识记生字。给“悬”“崖”组词。
6.趣味练习,巩固生字。
(1)词语图片对对碰。读词语,把词语贴在相应的图片下。
(2)抽读带有生字的词语卡片,开火车轮读。
(3)出示生字卡片,学生抢答。
三、情感体验,字词句运用
过渡:(课件出示词典小精灵)同学们,我们现在来到魔法城堡的第二层里,这里住着词典小精灵,它可是我们学习的好帮手。现在,词典小精灵想要考一考我们,过了这一关,我们才能继续向上探索哟!你们有信心接受挑战吗?(出示题目)
用部首查字法查出下面的字,再填一填。
1.指名说一说如何运用部首查字法查字。
2.课件播放查字典查“亏、申、丹”的动画过程,教师引导学生明确方法:先看看这个字的部首是什么,然后找到部首所在的页码,数一数这个字除去部首有几画,在相应的笔画下找到这个字,根据这个字后面的页码就可以找到相应的字了。
3.出示查字典儿歌,学生一起读一读。
小小字典用处大,我有困难请教它。
先数部首有几画,部首目录找到它。
看清页码去检字,去掉部首查几画。
对照页码找到字,会读懂义乐开花。
4.指导学生查独体字。
(1)课件出示“亏、申、丹”这三个字。
(2)教师指出:“亏、申、丹”这三个字的部首分别为“一、丨、丿”。
5.开展查字竞赛,看看谁能在最短的时间里完成表格。
6.同桌互相检查。
7.为完成得又快又好的同学颁发“查字典小能手”奖章。
你见过下面这些词语描写的景象吗?选一两个,跟同学说一说当时的情景。
1.课件出示下面的词语:
云开雾散微风习习冰天雪地风雨交加云雾缭liáo绕寒风刺骨ɡǔ鹅é毛大雪电闪雷鸣mínɡ
2.指导学生用不同的方式读这些词语。
3.引导学生一边读一边想象当时的情景。(学生说一个词语,教师相机点击词语,学生说完自己想象的情景后,教师出示相应的图片。)
4.小组合作,给词语分分类,从中选择一两个,跟同学说一说当时的情景。
读读下面的句子,说说有趣在哪里。
1.课件出示句子。
“我要把大海藏起来。”于是,雾把大海藏了起来。
调皮的风拿了我的手绢juàn,擦过了汗,扔到地上;又拿了妹妹的圆帽子,当作铁环滚走了。
2.学生先自由读句子,再采用多种方式读句子。
3.引导学生说说句子好在哪里。
4.同桌互说以后,再在小组内说说,明确:这些句子是拟人句,把雾、风当成会说话、会思考的人来写,生动、形象,读起来很有趣。
四、观察想象,训练写话
1.(课件出示写话图片)引导学生仔细看图,说一说:小老鼠在干什么?电脑屏幕上突然出现了谁?
2.引导学生想象,用恰当的词语形容小老鼠看到猫时的心情(大吃一惊、吓了一跳),体会小老鼠紧张、害怕的心情。
3.屏幕上突然出现了一只猫,接下来会发生什么事呢?观察图片中猫的面部表情,想象它准备做什么。
4.补充出示故事开头:“一天,小老鼠在电脑边玩耍,玩得正欢,突然,屏幕上出现了一只猫。”请同学们把这段话说完整。
5.小组里交流,说一说自己想到的故事。
6.评选“故事大王”。小组推荐一名同学,在全班说一说自己想到的故事,看看谁讲的故事最生动、有趣。
7.组织写话。把想到的故事写下来,注意恰当地使用标点符号,不会写的字可以用拼音代替。
五、课堂小结,课外延伸
1.总结:语文是一个奇妙的世界,那里的知识无穷无尽。在魔法城堡里,我们学会了几个生字,在字词句运用中我们还能读词语想象画面,积累了生动、有趣的句子,在写话中进行了写故事的练习。我们的收获是多么丰富啊!我相信这是一次快乐的神奇之旅。
2.拓展:把自己写的小故事读给爸爸妈妈听,并尝试着修改。
第二课时
一、创设情境,激趣导入
(课件出示孙悟空图片)孙悟空有一双火眼金睛,真是令人羡慕。现在,我们走进生字王国,召集一些长得比较像的生字,看看能不能区分开它们,看看我们是否也具有火眼金睛。
二、火眼金睛,巧辨生字
1.第一关:错别字大会诊。(将“展示台”第一组词语中的加点字换成错别字,用课件展示出来。)
(1)同桌合作找一找错别字。
(2)大屏幕出示改正后的词语:棉被泼水带领展现散步南瓜
(3)指名读,齐读。
2.第二关:找不同。(课件出示第二组词语。)
(1)独立读第二组词语:纸巾低头战士土地今天口令
(2)仔细观察加点字,对比加点字不同的地方。
(3)全班汇报,指名说这些字的不同之处。
(4)齐读词语。
3.第三关:同音字大较量。
(1)读第三组词语:带领穿戴以后已经再见正在
(2)发现加点字的特点:字音相同。
(3)学生质疑,说一说自己区分不开的字。
(4)师生共同想办法区分同音字。
4.第四关:形近字大比较。
(1)出示第四组词语:果园圆心汽水气体心情晴天
(2)指名读。
(3)引导学生用多种方法区分形近字。(区分形旁,歌诀区分识记。)
(4)齐读,加深印象。
三、多种诵读,日积月累
1.出示《数九歌》,教师简单介绍“数九”的含义。
2.学生自由读。
3.多种形式诵读:指名读、男女生合作读、拍手读、齐读。
4.引导学生观察课文插图,找一找与儿歌对应的内容。
5.教师简单讲解儿歌内容。
6.练习背诵。
四、自主探究,热爱阅读
1.过渡:古诗是中国文化的瑰宝,绕口令也是一种妙趣横生的语言表达形式。
2.课件播放《分不清是鸭还是霞》,让学生一边听一边想:《分不清是鸭还是霞》里都有哪些事物?它们之间发生了什么事?
3.自由读《分不清是鸭还是霞》,遇到不会的字可以圈出来,问问老师,再多读几次。
4.指名朗读,纠正字音,重点读准“麻花鸭”和“五彩霞”。
5.思考交流:“麻花鸭”怎么会游进“五彩霞”,“五彩霞”又怎么会网住“麻花鸭”呢?
6.带着喜爱之情有感情地朗读绕口令。
7.赛读绕口令:一要读准字音,二要读通句子,三要读出喜爱之情,四要读出绕口令的节奏。
五、拓展练习,互动积累
1.背诵《数九歌》。
2.回家教家人朗读绕口令。
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有关二年级上册语文教案及反思15篇
教师可以根据学科特点和学生的实际情况,选择合适的教学内容,并将其组织成有机的教学活动,以下是小编为大家收集的二年级上册语文教案及反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
《我们成功了》这篇课文是属于第三单元的文章,第三单元的文章都是围绕着“爱祖国”这个专题写的,《我们成功了》反应了我国在新世纪之初重大国际竞争中的综合实力。通过 体会人们在申奥成功时的`激动、欢乐和自豪,让学生增强民族自尊心和自豪感。
所以在教本课之前,我对北京申奥的北京作了介绍,让学生理解北京申奥成功的重大意义,同时还给学生观看2001年北京成功申办奥运会的人们激动场面的录像片段。并且在教学第二自然段时,我设计假如当时你就在人群中,你会高呼什么?有什么表现?让学生在训练的过程中,发展语言,增强民族自信心。当我出示“我们成功了!”“我们爱北京!”“祖国万岁!”,学生很快就能体会到作为中国人的自豪感。
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二年级语文上册复习教案【15篇】
教师可以根据教学目标和学生的学习特点,选择适合的教学方法和策略,提供有效的教学引导和支持,激发学生的学习兴趣和积极性。以下是小编为大家收集的二年级语文上册复习教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
一、学情分析
我们班共有学生61人,学习基础、学习习惯、学习态度等方面有很大的差别。特别是有个别学生的基础差,严重的影响了班级的整体成绩。针对这种情况,我将根据学生基础较扎实,对学生的了解较全面的特点,大胆的选用因人而异的复习方法,对于学习基础扎实的优秀生,约30人,注重于能力的拔高,对学困生约10人进行最基础的字词练习为主。同时逐渐扭转他们敷衍塞责、不认真的学习态度,培养良好的学习习惯。使大家都能在期末的复习工作中有所收获,成绩有所提高。
二、复习内容:
1、区别形近字、音近字、多音字,并能用其组词。
2、结合课后练习和日积月累的内容,变换形式进行填空练习。
3、古诗的吟诵和填空练习。
4、重点课文的理解和阅读练习。以课文为本,对每篇课文内容进行梳理概括,了解阅读的基本方法。
5、对学生进行字词句的训练,并能根据句子表达的内容填出相应的词语。6、用部首查字典练习。
6、看图,写几句话。
三、复习形式:
以单元复习为主,归类复习为辅,讲练结合,精讲精练。避免让学生硬性抄写和机械记忆,培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。
四、复习措施:
1、紧扣课后练习和综合复习,对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。
2、对学生易错易忘的字词进行比较,增强学生的记忆力。
3、根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业,满足不同学生的`复习需要。复习内容要有阶段性,体现循序渐进的认知规律。
4、阅读训练的内容多样,帮助学生建构最基本的阅读概念,培养学生的阅读力。
5、以看图写话为核心,鼓励尝试大胆想象,旨在培养学生各异的思维方式。
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关于二年级上册语文复习课教案15篇
教案中包括教学内容的选择和组织方式。以下是小编为大家收集的二年级上册语文复习课教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
教学要求:
学会9个生字,8个认读字。能正确读写8个词语,认识是食字旁,新笔画竖折撇。
能正确、流利的朗读课文。背诵第一自然段。
认识问号,知道它表示的意思。读出疑问的语气。能写出一句问话,正确用问号。
了解课文内容,感受法布尔对生物的好奇心,产生探索大自然的愿望。
教学重点:
学会生字词语
认识问号,知道它表示的意思。读出疑问的语气。能写出一句问话,正确用问号。
了解课文内容,感受法布尔对生物的好奇心,产生探索大自然的愿望。
教学难点:
了解课文内容,感受法布尔对生物的好奇心,产生探索大自然的愿望。
第一课时
教学要求:
能正确、流利的朗读课文。背诵第一自然段
认识问号,知道它表示的意思。读出疑问的语气。能写出一句问话,正确用问号。
了解课文内容,感受法布尔对生物的好奇心,产生探索大自然的愿望。
教学重点:
了解课文内容
教学难点:
同上
教学用具:
投影
教学过程:
一、导入
出示课题:齐读,你知道了什么?
简单介绍法布尔:法布尔是法国昆虫学家。他从小爱好观察昆虫和贝类的生活情况。主要靠自学成才。以研究狩猎蜂和推粪虫最为有名。
二、初读课文
1、自由读,读准字音
2、同桌互查读课文,要求读正确,读后标序。
3、检查词语。(带音节)
故事、动物、传来、声音、饥饿、一定、胜利、唱歌、纺织娘
4、指名三人读课文。
大家思考:课文讲了法布尔的什么故事?
三、感悟课文
(一)第一自然段:
1、“法布尔是哪国人?他的家乡在哪呢?请读第一句话后告诉我”。(法国人,家乡在小山村。)
2、教师出示有青山的图片。提问:“小山村里都有什么?请读第2、3句后告诉我”。
3、教师随着学生回答,把小溪、花、草、树木、小鸟、蝴蝶、小虫、鱼等图片贴到大图上。也可让学生自己动手贴。
4、提问:“为什么老师贴了这么多条小溪呢”?引导学生体会“小溪纵横”。
5、请学生说说法布尔看到这些小动物后会怎么想呢?引导学生理解“好奇心”。
6、指导朗读:
(1)“小山村这么美、这么富有生机,谁能把自己的感受读出来啊”?指名读。
(2)教师配乐范读。让学生说说师、生读的有什么不同?
(3)请学生配乐朗诵,体会大自然的美与生机勃勃。
7、指导背诵第1自然段:
先弄清每句的意思,在此基础上,试着背诵。
(二)学习第2自然段:
1、“一天,一件特别有意思的事,引起了法布尔的好奇心。这究竟是一件什么事呢”?请学生读第2自然段,思考这一问题。
2、“原来是他听到了一种“嘎吱嘎吱”的声音,法布尔听到这声音后是怎么想的呢”?
画出有关的句子,读一读。
(1)教师先用陈述的语气读,在用疑问的语气读,让学生比较前后有什么不同?
(2)学生朗读,从中认识问号,体会问号的作用。(采用生生、师生评读的方法。)
(3)读后面的句子,然后说说法布尔对这种声音产生了好奇心后,是怎么做的呢?
(引导学生明白法布尔去了好多次,体会的他的好奇心真强。)
(三)“法布尔一连去了好多次,可还是没弄清楚到底是什么在叫。这时,他有没有放弃呢?他是怎么做的?让我们下节课再到第3、4自然段里去找找答案吧”?
学习第3、4自然段:
(1)自读第三自然段,思考:法布尔是怎么做的?
(2)指导朗读第3自然段,注意长句的自然停顿,把句子读正确,读流利。
“逮住了那个/会唱歌的小家伙。原来/那不是鸟儿,而是一只/颜色嫩绿、触角细长的/纺织娘。”
(3)教师出示有关“纺织娘”的图片资料,简单介绍它的生活习性。
(4)齐读第4自然段,思考:“为什么法布尔能成为世界有名的昆虫学家”?
(5)请学生在黑板上的空隙上,填上适当的词语。(板书)
(6)指导朗读:
“法布尔/成了世界有名的/昆虫学家。”
(7)简单介绍昆虫学家法布尔。
四、展示
让学生展示自己搜集的资料。自己为自己的资料做解说。
五、用问号写一句话:
1、让学生针对刚才的材料介绍提出质疑。
2、问学生:如果把你提的问题写下来,应该用什么符号?(问号)
3、启发学生再提出其他问题,再把问题写下来。
六、作业:
1、正确读写9个词语。
2、背诵第1自然段。
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关于二年级上册语文复习教案15篇
通过制定教学目标,教师可以明确教学的方向和目标,指导学生的学习,使教学活动具有明确的导向性。以下是小编为大家收集的二年级上册语文复习教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
教学目标:
1、复习本单元中所学的字词,能够读写正确
2、能流利地、正确地朗读课文,背记自己喜欢的词语和句子,积累运用语言。
教学过程
一、复习内容:字词
形近字:喝——渴 州——洲 纸——低 代——戈
多音字:为 便 重 了 挣
同音字:兰——蓝——篮 工——弓——公
二、导入:
这同学们。这个单元我们已经学完了,你一定收获很大!让我们一起来回味一下。
戈壁滩的风沙掩不住古老的`长城;在木兰从军的激励下,中华大地涌现出多少巾帼英雄;每一页“纸”上都展示着古老的华夏文明;一个坚定的身影走出古寺,踏上慢慢取经路,成为一代高僧。
三、复习
1、学生自主复习字表中的生字。
2、教师出示字词卡片,学生一齐朗读——指名读——开火车
3、听写
4、朗读课文
5、小组内交流自己喜欢背诵的词语和课文。
6、采蜜集
千变万化 腾云驾雾 智勇双全 跋山涉水 齐心协力
勇往直前等四字词语
7、背诵《题画》
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小学二年级aabc式的四字词语及解释
词语由文字组成,文字像精灵,只要你用好它,它就会产生让你意想不到的效果。所以无论我们说话还是作文,都要运用好文字。下面是小编为大家整理的二年级aabc式的四字词语及解释,希望对您有所帮助!
样样俱全、幺幺小丑、峣峣易缺、摇摇华胄、摇摇欲倒、摇摇欲堕、摇摇欲坠、遥遥华胄、遥遥领先、遥遥无期
遥遥相对、遥遥相望、遥遥在望、依依不舍、依依难舍、依依惜别、邑邑不乐、奕奕欲生、悒悒不欢、悒悒不乐
熠熠生辉、翼翼飞鸾、翼翼小心、殷殷垂念、龈龈计较、英英玉立、盈盈带水、盈盈秋水、盈盈一水、盈盈欲笑
盈盈在目、盈盈伫立、永永无穷、悠悠伏枕、悠悠自得、杅杅富人、郁郁不乐、郁郁寡欢、冤冤相报、元元之民
源源不断、源源不竭、源源不绝、源源而来、跃跃欲试、跃跃纸上、芸芸众生、在在皆是、凿凿可据、凿凿言之
穰穰满家、人人皆知、人人有分、人人自危、如如不动、蠕蠕而动、鳃鳃过虑、色色俱全、姗姗来迟、珊珊来迟
善善从长、莘莘学子、生生不断、生生不息、生生不已、施施而行、事事躬亲、事事无成、说说而已、丝丝入扣
堂堂一表、堂堂仪表、堂堂之阵、滔滔不断、滔滔不竭、滔滔不尽、滔滔不绝、滔滔不穷、滔滔不息、陶陶自得
迢迢千里、亭亭玉立、头头是道、途途是道、婉婉有仪、微微之界、唯唯听命、唯唯绸否、唯唯连声、娓娓不怠
娓娓不倦、娓娓动听、娓娓而谈、娓娓可听、亹亹不倦、亹亹不厌、兀兀穷年、物物交换、息息相关、息息相通
纤纤弱质、贤贤易色、嗛嗛之德、嗛嗛之食、显显令德、乡乡而饱、哓哓不休、小小不言、心心相印、忻忻得意
欣欣向荣、欣欣自得、星星之火、惺惺相惜、惺惺作态、熊熊烈火、休休有容、栩栩如生、栩栩欲活、煦煦为仁
轩轩韶举、轩轩甚得、悬悬而望、悬悬在念、恂恂善诱、循循善导、循循善诱、循循诱人、牙牙学语、哑哑学语
呀呀学语、淹淹一息、言言善果、奄奄待毙、奄奄一息、燕燕居息、燕燕于归、泱泱大风、鞅鞅不乐、扬扬得意
扬扬自得、洋洋大观、洋洋得意、洋洋万言、洋洋盈耳、洋洋自得、怏怏不服、怏怏不乐、怏怏不平、怏怏不悦
九九归原、久久不忘、踽踽独行、眷眷不忘、眷眷之心、侃侃而谈、侃侃而言、硁硁之见、硁硁之信、硁硁之愚
空空妙手、空空如也、口口相传、夸夸而谈、夸夸其谈、款款而谈、款款之愚、琅琅上口、朗朗乾坤、朗朗上口
乐乐不殆、了了可见、累累如珠、历历可辨、历历可见、历历可考、历历可数、历历如画、历历如绘、历历在耳
历历在目、栗栗危惧、栗栗自危、恋恋不舍、恋恋难舍、寥寥可数、寥寥无几、凛凛威风、碌碌寡合、碌碌无才
碌碌无能、碌碌无奇、碌碌无为、碌碌无闻、碌碌庸才、碌碌庸流、碌碌终身、辘辘远听、荦荦大端、荦荦大者
珞珞如石、落落晨星、落落大方、落落寡合、落落难合、落落之誉、脉脉相通、脉脉含情、脉脉无言、蔓蔓日茂
漫漫长夜、芒芒苦海、茫茫苦海、茫茫宇宙、毛毛细雨、没没无闻、昧昧无闻、闷闷不乐、闷闷不悦、靡靡之乐
靡靡之声、靡靡之音、绵绵不断、绵绵不绝、绵绵不息、绵绵瓜瓞、面面皆到、面面俱到、面面俱全、面面俱圆
面面厮觑、面面相睹、面面相看、面面相窥、面面相觑、面面圆到、面面周到、眇眇之身、明明庙谟、冥冥之志
漠漠无闻、默默不语、默默无声、默默无闻、默默无言、默默无语、目目相觑、喃喃低语、喃喃细语、喃喃自语
呶呶不休、念念不舍、念念不释、念念不忘、念念有词、袅袅不绝、袅袅余音、诺诺连声、喏喏连声、翩翩风度
翩翩公子、翩翩年少、翩翩起舞、翩翩少年、翩翩自乐、飘飘欲仙、仆仆道途、仆仆风尘、仆仆亟拜、戚戚具尔
期期不可、谦谦君子、谦谦下士、切切此布、切切私议、切切私语、切切细语、切切于心、切切在心、窃窃偶语
窃窃私议、窃窃私语、窃窃细语、茕茕孤立、茕茕孑立、茕茕无依、区区此心、区区小事、区区之见、区区之数
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小学二年级aabc的四字成语摘抄
成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的,在用词方面往往不同于现代汉语,它代表了一个故事或者典故。下面是小编为大家整理的小学二年级aabc的四字成语,希望对您有所帮助!
斤斤较量、斤斤自守、津津乐道、津津有味、井井有法、井井有方、井井有理、井井有条
井井有序、井井有绪、炯炯有神、赳赳武夫、赳赳雄断、九九归一、九九归原、久久不忘
踽踽独行、眷眷不忘、眷眷之心、侃侃而谈、侃侃而言、硁硁之见、硁硁之信、硁硁之愚
空空妙手、空空如也、口口相传、夸夸而谈、夸夸其谈、款款而谈、款款之愚、琅琅上口
朗朗乾坤、朗朗上口、乐乐不殆、了了可见、累累如珠、历历可辨、历历可见、历历可考
历历可数、历历如画、历历如绘、历历在耳、历历在目、栗栗危惧、栗栗自危、恋恋不舍
恋恋难舍、寥寥可数、寥寥无几、凛凛威风、碌碌寡合、碌碌无才、碌碌无能、碌碌无奇
碌碌无为、碌碌无闻、碌碌庸才、碌碌庸流、碌碌终身、辘辘远听、荦荦大端、荦荦大者
珞珞如石、落落晨星、落落大方、落落寡合、落落难合、落落之誉、脉脉相通、脉脉含情
脉脉无言、蔓蔓日茂、漫漫长夜、芒芒苦海、茫茫苦海、茫茫宇宙、毛毛细雨、没没无闻
昧昧无闻、闷闷不乐、闷闷不悦、靡靡之乐、靡靡之声、靡靡之音、绵绵不断、绵绵不绝
绵绵不息、绵绵瓜瓞、面面皆到、面面俱到、面面俱全、面面俱圆、面面厮觑、面面相睹
面面相看、面面相窥、面面相觑、面面圆到、面面周到、眇眇之身、明明庙谟、冥冥之志
漠漠无闻、默默不语、默默无声、默默无闻、默默无言、默默无语、目目相觑、喃喃低语
喃喃细语、喃喃自语、呶呶不休、念念不舍、念念不释、念念不忘、念念有词、袅袅不绝
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